Principe van leren

BACK

Inleiding

Deze pagina gaat over hoe je het beste, snelst en meest effectief kunt leren en kunt lesgeven.

Bij leren gaat het om een balans tussen theorie en praktijk/inhoud. Dat wil zeggen dat we enerzijds leren over de theorie van een bepaald onderwerp en anderzijds ook zorgen dat we daadwerkelijk vaardigheden op dat gebied ontwikkelen. Een aantal voorbeelden.

• Een goede muzikant die geen bladmuziek kan lezen heeft dus veel praktijk/inhoud maar weinig theorie.
• Een docent die echt kan uitleggen hoe dat je een stalen ligger moet uitrekenen. Maar als hij het in de praktijk moet doen kan hij dat niet omdat hij geen praktijk/inhoud heeft.

Lessysteem

Een les bestaat uit 6 onderdelen

Hieronder een voorbeeld

Lesvoorbeeld

Onderwerp

Breuken met letters

Doel van de Les

Na deze les en het volgen van het stappenplan ben je in staat om bewerkingen(optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) uit te voeren op breuken. Tevens ken je de belangrijkste rekenregels uit je hoofd.

Het doel van een les is concreet. Dus aan het einde van deze les ken jij dit en dit.

Nut van de Les

Breuken komen heel erg veel voor in bouwkundige en constructieve normen. Bijvoorbeeld in constructieberekeningen van detailonderdelen.

De les moet nut hebben voor het vak van de student. Dus het leren van integreren en differentiëren aan een timmerman is zinloos omdat hij dat nooit tijdens zijn werkzame leven hoe dan ook nodig zal hebben.

Begrippen, sleutelwoorden

Aan het begin van elke les komen alle begrippen langs die mogelijk onduidelijk zouden kunnen zijn voor de student in de fase van zijn ontwikkeling waarin hij/zij zit.

Begrip	Betekenis	Voorbeelden
Product	Het resultaat van een vermenigvuldiging	5*5 = 25
Factoren	Onderdeel van een product Algemene definitie van factoren Medebepalend element die invloed hebben op het eindresultaat.	In het product a * b zijn a en b de ‘factoren.’

Voor meer begrippen kijk op https://etymologiebank.nl

Axioma's

Bewerking	Regel	Voorbeelden
Optellen i.g.v. gelijknamige breuk
Optellen i.g.v. ongelijknamige breuk

Demonstratie

Demonstratie van het maken van enkele sommen door de docent. Waarbij de toepassing ook helder is.

Stappenplan/Checksheet

Nr.	Wat te doen	Doel	Verificatie	Check Externe	Checkout
Wi-1.5.0	Bestudeer de definities	Niet-heldere begrippen ophelderen Begrippen kunnen benoemen	Beschrijf in eigen woorden wat deze begrippen betekenen.
Wi-1-5.1	Bestudeer paragraaf 1.2.2 van boek(1) Min. 5 minuten aan besteden. Geen koppen snellen.	Begrip krijgen van breuken en de voorbeelden bestuderen	Samenvatting schrijven van max 10 regels.
Wi-1-5.2	Lees pagina 34 van boek 2 en bestudeer de voorbeelden. Schrijf de regels voor optellen en aftrekken van breuken op je eigen formuleblad.	Tijdens het overschrijven maak je kennis met de eigenschappen.	Formuleblad laten zien. En overgeschreven voorbeelden.
Wi 1.5.3	Maak opgaven 1a-1i van pagina 35 van boek 2 zonder de antwoorden te bekijken achterin het boek.		Inleveren uiterlijk 14-12-2022

Verificatie

Hier zijn een aantal methoden voor:

• Samenvatting schrijven van een gedeelte uit een boek.
• Kunnen beschrijven uit het hoofd wat een woord is.
• Pas een woord in een zin toe.
• Axioma's uit het hoofd kennen.
• Geef als student je mening/conclusie over dit onderwerp.

Wat te doen: beschrijft wat de student moet doen.

Doel: Beschrijft het doel van die desbetreffende stap

Verificatie door docent: Hoe verifieren we of dit gedaan is?

Check Extern. Door een derde gaat gecontroleerd worden of dit klopt.

Checkout: Vinkje dat deze stap daadwerkelijk doorlopen is.

Na de totale checkout is het doel dat de student de stof volledig beheerst.

Examen

Het examen bestaat uit theorie en praktijk.

Examen bestaat nooit uit meerkeuze vragen. Altijd open vragen.

Het doel is altijd dat alle studenten een 10 gaan halen. Niet omdat het examen gemakkelijk is maar omdat ze de stof beheersen.

Studenten

Drie belangrijke aspecten bij het lesgeven zijn:

	Fysieke gevolgen bij een tekort aan
1) Beeldvorming	Hoofdpijn
2) Gradiënt(moeilijksgraad)
3) Definities/begrippen	Futloos Leeg Afwezig

Soorten studenten

Type student	Toelichting	Aandachtspunten
Heldere student(4%)	Snapt in een keer alles en kun je eindeloos volstoppen met informatie en vaardigheden.	Let erop dat hij geen stappen overslaat in zijn enthousiasme. Elke stap moet op intense wijze doorlopen zijn en met 100% score afgerond worden.
Gladde student(48%)	Snapt heel goed wat hij wel en niet hoeft te weten om een toets te halen.	Aanpakken. Druk erop zetten. Continue oneens zijn met het gebrek aan aanpak. De slinkse wijze waarop men probeert minder te doen dat de opdracht keihard aanpakken.
Domme student(48%).	Dom niet in negatieve zin van het woord. Meer dom omdat hij allemaal gaten in zijn Kennisbouwwerk heeft. Snapt veel dingen niet.	Stap voor stap onderzoeken welke gaten men in het kennisbouwwerk heeft en deze opvullen. Kan ook zo zijn dat dat niet haalbaar blijkt te zijn in deze cursus.